Devido à preocupação global com a melhoria da ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM) e aos desafios econômicos críticos e à sustentabilidade no século 21, as escolas focadas em STEM estão sendo abertas em um ritmo acelerado. Além disso, o objetivo da implementação de escolas centradas nas STEM é responder aos apelos políticos e empresariais no sentido de uma melhor força de trabalho e de uma cidadania mais educada em STEM. No entanto, antes de seguir em frente, o que é a educação STEM precisa ser explicado. 

De acordo com Nathan e Nilsen (2009), a educação STEM é uma "abordagem interdisciplinar à aprendizagem onde conceitos acadêmicos rigorosos são combinados com lições do mundo real, à medida que os alunos aplicam ciência, tecnologia, engenharia e matemática em contextos que fazem conexões entre a escola, a comunidade, o trabalho e a empresa global, permitindo o desenvolvimento da alfabetização STEM e, com isso, a capacidade de competir na nova economia".

Além disso, várias escolas centradas na educação STEM também utilizam a aprendizagem baseada em projetos. Como afirmado por Larmer e Mergendoller (2010) a PBL não visa apenas o desenvolvimento do conhecimento conceitual, mas também a aplicação através de experiências de aprendizagem estendidas em torno de um foco ou tema. Além disso, a PBL promove o pensamento crítico, a comunicação e a colaboração. No entanto, Johnson (2012) descobriu que o planejamento de longo prazo, liderança, recursos e compromisso, entre muitos outros fatores, eram essenciais para desenvolver e iniciar escolas e iniciativas focadas em STEM.

Além da PBL, de acordo com um estudo realizado pela Ridgeview STEM Academy (RSA), três outros temas precisam ser levados em conta para realizar uma escola positiva focada na educação STEM. Em primeiro lugar, a colaboração dos professores. A colaboração entre professores é crucial para o desenvolvimento da educação STEM, uma vez que é quando os professores colaboram que criam estratégias, técnicas e recursos de ensino bem-sucedidos uns com os outros. Além disso, devido ao fato de que a educação STEM enfatiza a integração de diferentes disciplinas, a colaboração entre professores de várias disciplinas STEM pode fornecer a conceção de projetos e atividades interdisciplinares. Além disso, a sua colaboração pode fomentar o desenvolvimento da resolução de problemas e do pensamento crítico.

Para além da colaboração dos professores, a visão da escola também desempenha um papel fundamental, uma vez que é a visão da escola que fornece a direção e o propósito para todo o sistema educativo. Por esta razão, se uma escola der prioridade à educação STEM, a conceção do currículo será modificada. Além disso, a modificação desta pode levar à identificação da necessidade de recursos específicos, como ferramentas tecnológicas ou mesmo materiais didáticos especializados ou metodologias como a metodologia PBL. (2016) "os professores concluíram que os alunos estavam interessados em resolver problemas do mundo real e em se envolver na aprendizagem prática".

Tal como nos dois temas anteriores, responder às necessidades dos alunos é determinante na implementação da educação STEM. É por meio disso que os professores podem chegar à conclusão de que os alunos têm estilos de aprendizagem únicos, ou seja, habilidades e interesses diferentes. (2016), os alunos afirmaram que preferiam aplicar mais cenários do mundo real, ou seja, um local de trabalho que não se baseasse apenas em planilhas de respostas certas ou erradas. Além disso, uma educação STEM eficaz pode incentivar os alunos a serem mais motivados e, assim, animar a sua curiosidade e nutrir os seus interesses.

Resumindo, conformando-se com Kelley, Knowles, et. (2020) "STEM requer um sistema complexo de abordagens pedagógicas trabalhando em harmonia para alcançar teorias-chave de aprendizagem para perceber os benefícios da integração de sujeitos". No entanto, com tempo e apoio intelectual adequados, os professores podem apoiar não só o arranque de escolas STEM, mas também promover avanços individuais e coletivos. Como meio de alcançar este fim específico, a autoeficácia do professor é importante tanto para o sucesso do professor como para o desempenho dos alunos na educação STEM.

Referências:

https://link.springer.com/article/10.1186/s40594-020-00211-w

https://link.springer.com/article/10.1186/s40594-016-0040-5